“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是為人師者追求的一種境界。
一支粉筆,三尺講臺,四季耕耘,撫育桃李,這是為人師者的真實寫照。
在這個嘔心瀝血、辛勤耕耘、不辭勞苦的崗位上,興安三校教師李亞男正是這其中的一個典型代表。
20多年來,她一直兢兢業業,盡己所能教好每一位學生,讓每一位家長放心,把教書育人作為唯一的使命與責任。即使身患重病,也不改初衷。
她捧出的這顆心——
在個人與學生的天平上,她總是在后者上加碼
李亞男的教師生涯是從1994年開始的。那一年,她懷著對教師職業的崇拜,從原礦務局師范校畢業后,被分配到興安三校如愿當上了一名教師。
自從踏上三尺講臺的那天起,一種對學生、對教育事業的情感,也由此注入了她的生命中。無論生活中遇到什么,她都無法割舍對學生的這份情感,對教育事業的這份責任心。
她從未因個人原因請過一天假,耽誤過孩子一節課。
為了不影響學生的成績,兒子上大學,她都沒去送;父親身患肺癌病重住院,她仍堅持白天給學生上課,晚上去陪護父親,就連父親去世,她也沒有耽誤一天工作;自己患了急性乳腺炎,硬撐著拖到學生放假才去做手術,刀口尚未完全愈合,就迫不及待地重返講臺,怕去醫院換藥來回時間長耽誤學生上課,她就買了換藥包自己在家對著鏡子換藥,面對大大的刀口,每次換藥都疼得大汗淋漓。即便如此,她還是沒有耽誤學生的一節課。
“因為我愛我的學生,他們比我的生命還重要。”李亞男真摯地道出了自己的內心想法。
去年暑假,李亞男覺得身體不適,就到天津腫瘤醫院例行檢查。數項檢查數據出來后,被診斷出糖尿病、腎功能不全,甲狀腺癌5級伴淋巴轉移,這無疑是她多年來強裝“鐵人”積勞成疾造成的后果。
由于病情過重,醫生開始不肯接收,最后該醫院主任王旭東接收了她。他當時指給李亞男兩條路,要么放棄治療,要么馬上住院接受手術,以免危及生命。當王旭東得知她是一名教師而且還是一名班主任時,當即告訴她,手術可能會傷及喉返神經,影響吞咽和說話功能,也可能影響呼吸做氣管切開術,術后恐怕再也不能上講臺了。
聽到這個消息,對李亞男來說簡直就是晴天霹靂。而那一刻,她首先想到的卻是自己的學生。她對醫生說:“他們需要我啊!還有兩年就畢業了,我也離不開他們啊!”再想到今后可能會離開心愛的三尺講臺,一向堅強的李亞男竟失聲痛哭起來。
她一度想先放棄手術,等學生們畢業了再去手術。后來被家人知道了,兒子哭著說:“媽媽,你心里不能只有你的學生,還有我啊!兒子也同樣需要你啊!”說完母子二人抱頭痛哭。
經過激烈的思想斗爭,最后決定做手術。為了能盡快回到課堂,李亞男拒絕氣管切開,別人做手術須兩個小時左右,而她經過了6個多小時才從手術室出來。醫生怕她出現窒息,一宿都在重癥監護室里守著不敢離開,而那一夜,李亞男曾先后窒息了16次,但她都咬牙堅強挺過來了。當時,她心里就想:“千萬不能把氣管切開,我要盡快回到課堂上,我的學生都在等我呢。”
正是這樣的一種對學生的牽掛,讓她內心充滿了戰勝疾病的信念。在重癥監護室觀察了7天后,她總算脫離了危險,轉到了普通病房。
她捧出的這顆心——
面對病床與講臺,她傾向了講臺
暑假結束,轉眼就要開學了。李亞男的病還沒好利索,不顧家人的反對,帶著三根引流管就出院了。
由于特殊的身體狀況,她一時很難上班,班級暫時由代課老師負責。可她是個閑不住的人,即使在家養著病,心里牽掛著的還是學生。為了能重返講臺,她每天練習發音,鍛煉身體。僅在家休息了兩個月,李亞男就急匆匆又重返講臺了。由于手術造成喉返神經受損,她呼吸異常困難,一節課下來,汗水濕透衣背,即使不講課,她呼吸的聲音也很大,就像是打呼嚕的動靜,有時隔壁班級都能聽到。呼吸困難讓她十分痛苦,在這半年多的時間里,她根本沒睡過一個安穩覺。就這樣堅持了一學期,她卻從未把自己當成一個病人看待。學校舉辦的藝術節,她們班的節目《說唱臉譜》深受好評,校園體育節上,乒乓球操和花樣跳繩也樣樣出色。別的老師能完成的工作,她絕不落后,李亞男用“女強人”的精神和“鐵人”般的毅力,帶病出色地完成了一學期的教育教學任務,并使班級的成績名列前茅。
李亞男這次得重病后,學生都以為她不能再教大家了。沒想到她休息了兩個月,就拖著病體又回到了課堂。每一節課下來,她都是滿頭大汗,有一次還咳出了血,可她每天總是陽光燦爛地出現在學生面前。
今年4月末,學校準備刷墻,李亞男帶領家長做好了一切準備工作,她剛把家長送走,就再也堅持不住了,呼吸異常困難,她沒有驚動任何人,自己打車到了市人民醫院,住進了重癥監護室。由于呼吸衰竭,情況危急,不得已做了氣管切開插管手術。
術后,她要用手按住進氣孔才可以說話,每按一下都很疼。在家休息了幾天后,等學校刷完了墻,她不顧家人的反對和自己身體的不適,再次毅然回到學校又投入到心愛的教書育人工作中。
上課時,她帶著擴音器,一只手按著氣管插管口,一只手拿書。由于講課說話過多,一節課下來,經常會咳出血,學生們看到都心疼地流下了眼淚。
心態樂觀、積極向上,是她的座右銘,更是她極力要展示給學生的一種陽光狀態。
看到老師帶病給他們上課,學生們比以前更懂事,更聽話了,從不惹老師生氣。李亞男說:“這個學期快過去了,雖然很累,但我覺得很值,看著孩子們快樂學習、快樂玩耍時,我不覺得身體的痛,也不覺得自己的病有多重,在我的學生面前,一切都顯得那么微不足道。我要挑戰生命極限,不向病魔低頭,活一天就應該陽光燦爛地面對我的學生。”一說起學生,李亞男就按耐不住內心的興奮。
有人勸她趕緊休息養病,李亞男卻說:“生命只有一次,我寧可死在講臺上,也絕不死在病床上,我的學生需要我,我也要證明我能戰勝病魔。”
她堅強也好,倔強也罷,就這樣她又回到了心愛的課堂,站在了心愛的講臺上。
她捧出的這顆心——
在職業與生命的分量上,她從未偏離初衷
采訪中,興安三校校長張忠艷感慨地告訴記者說,李老師樂觀堅強,始終用一種精神與病魔抗爭;她一直在實踐著當年選擇教師這一行的初心:捧著一顆心來,不帶半根草去。從教20多年來,勤勤懇懇,任勞任怨,默默無聞地奉獻著自己的一切,先后獲得過很多殊榮,“三育人模范”“區級優秀教師”等許多榮譽。今年,她又被評為全市優秀教師。
而提起這些,李亞男卻說:“榮譽只屬于昨天,我要在有限的生命里努力多做些有用的事。”
記者在與學生們說起李亞男老師時,發現這些學生們一點也不拘束,都爭先恐后地要表達自己的心里話。
班級中隊長王子瑞搶先說道:“李老師是一個有愛心,有責任心,十分堅強的人。我是合班之后來到她班級的,那時我比較頑皮淘氣,學習成績也不好,原以為她會嫌棄我,不喜歡我,所以我故意淘氣違反紀律,可是李老師不但沒有嫌棄我、批評我,還找我談心,讓我擔任中隊長,從那以后我徹底改變了,不再淘氣了,上課也認真聽講了。李老師看我的成績不好,就利用中午休息時間給我反復重講,直到我都聽會為止,現在我的成績在班級也名列前茅。”
學生唐偉鑫激動地對記者說:“聽到李老師得病的消息,我們班的同學都哭了,我們都怕失去她,李老師不在我們身邊的那些日子里,我整天恍恍惚惚的,干什么都提不起精神,腦海里都是我和李老師之間的一幕幕。”
他講述了這樣一件事。有一次放學后,媽媽因開燒烤店忙得竟然忘記接我了,我就在校門口哭了起來。李老師走到我面前說,孩子別哭了,媽媽沒來,還有老師呢,跟我回家吧。一會兒給你媽媽打電話,她不忙了就來接你了。那晚李老師不光輔導我寫作業,還給我做好吃可口的飯菜。從那以后,我經常被老師帶回家,而媽媽總是很晚才來接我,媽媽很不好意思,李老師卻總是笑呵呵地說:“沒事兒,孩子很懂事,很聽話,只要你們放心,忙的時候孩子就交給我吧!”
從那以后,李老師的家就成了我的第二個家,我在心里不知道喊了她多少聲媽媽。還記得一年級的時候,有一次我發燒,外面下著瓢潑大雨,李老師給我媽媽打了電話后,沒等媽媽來,她背起我就往醫院跑,大夫給我打上針后,看到李老師渾身上下都濕透了。當時我難過地流淚了,等我媽媽趕來的時候針也快打完了,燒也退了些。
還有一位學生說,李老師太辛苦了,她得癌癥了還堅持給我們上課,還組織班級參加各種活動,我覺得她很堅強,在她的身上我不僅學到了知識,最重要的是學會了老師的責任感和做人的道理,我們都為有這樣一位老師感到驕傲和幸福,再有一年我們就畢業了,真舍不得老師啊!
學生們都在祝愿他們的李老師戰勝疾病,盡快好起來!”
……
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”李亞男正在用生命詮釋著教書育人的意義,詮釋著太陽底下最神圣職業的含義,詮釋著德高為師,身正為范的真正意義所在。
人的一生很短暫,如今在健康與事業的選擇上,許多人都會毫不猶豫地選擇前者。而李亞男卻做出了相反的選擇。記者追問她為何這樣視自己的身體健康而不顧卻拼命去工作?她用堅毅的眼神說了這樣一番話:“回首這20多年的教育生涯,我無悔自己的選擇,無悔自己的奉獻,無悔自己的良知,無悔自己的人生。選擇了教育這行,就意味著一生默默無聞地奉獻,甘做人梯,我為我是一名教師而感到自豪,如果有來生,希望站在三尺講臺上的依然是我。”
這就是我們身邊一個普通而又不平凡的教師捧出的一顆心。
作者: 來源:鶴崗日報 編輯:蘇德媛
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