記射洪中學優(yōu)秀青年教師蒲進
博貫兼容淬煉“語文味道”
——記射洪中學優(yōu)秀青年教師蒲進
明代哲學家王陽明認為，教育是把被教育者心底最本真的自我引出來，激發(fā)出他本就有的無限的潛能。這也正是射洪中學教師蒲進從教14年來的執(zhí)著追求。
蒲進，2004年進入射洪中學校從事高中語文教學，先后獲校級“優(yōu)秀班主任”“星級優(yōu)秀黨員”“教學能手”“教育教學先鋒崗”“星級班主任”和縣級“優(yōu)秀教師”“高考單科優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，多篇教研論文、多個教學課件在省、市比賽中獲獎，參與編寫的校本教材深受好評。
在課堂教學上，蒲進積極探索，認真鉆研教材、教法、學法。從容淡定的氣場，嚴謹認真的治學，理性而有深度的思考，淵博的知識積淀……他悉心聽取學校語文教學名師課堂，博眾家之長，將師長的特色化為自己的風格融入教學，創(chuàng)造出自己的教學方式和風格。
在語文教學上，蒲進極力主張回歸生活，回歸語文的真味。他要求學生能多讀書、多練字、多練筆，不斷咀嚼語文的“芬芳之味”；他提倡凈化語文課堂教學軟環(huán)境，把語文味的東西沉淀積累。
蒲進善于揣摩學生心理，運用極強的親和力和飽含激情的課堂教學感染學生，激發(fā)學生興趣、啟迪學生思維，所教班級教學成績多次在縣級統(tǒng)考評估中名列前茅。他多次被授予“優(yōu)秀指導教師”稱號。
在班級管理中，蒲進注重因材施教，注重培養(yǎng)學生積極健康向上的心態(tài)，努力讓每一位同學成為身體好、心理素質好、有自我驅動的學習與再學習能力的新時代接班人。他精心打造了科任教師團隊和學生干部團隊，通過科任老師們對學生的表揚鼓勵和贊美，激發(fā)他們的學習熱情；通過學生干部們的榜樣示范作用，使整個班集體形成一種積極向上的良好態(tài)勢。
作為班主任，蒲進注重言傳身教，處處以身作則、率先示范，讓學生感受到榜樣的力量；堅持先正己再正人，用人格魅力感染學生。通過主題班會和班級文化建設等活動，給學生打打氣，增強他們的自信心，培養(yǎng)班級的凝聚力。他所帶班級班風正、學風濃，在學校各項常規(guī)考核中名列前茅。
（全媒體記者 廖媛媛）
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明代哲學家王陽明認為，教育是把被教育者心底最本真的自我引出來，激發(fā)出他本就有的無限的潛能。這也正是射洪中學教師蒲進從教14年來的執(zhí)著追求。
蒲進，2004年進入射洪中學校從事高中語文教學，先后獲校級“優(yōu)秀班主任”“星級優(yōu)秀黨員”“教學能手”“教育教學先鋒崗”“星級班主任”和縣級“優(yōu)秀教師”“高考單科優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，多篇教研論文、多個教學課件在省、市比賽中獲獎，參與編寫的校本教材深受好評。
在課堂教學上，蒲進積極探索，認真鉆研教材、教法、學法。從容淡定的氣場，嚴謹認真的治學，理性而有深度的思考，淵博的知識積淀……他悉心聽取學校語文教學名師課堂，博眾家之長，將師長的特色化為自己的風格融入教學，創(chuàng)造出自己的教學方式和風格。
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