“衢州有禮”，教育先行
官余福
“南孔圣地，衢州有禮”。“衢州有禮”的核心理念就是以人為本，充分體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、理解人的人本思想。衢州有禮，植根于衢州地域文化，準(zhǔn)確表達了衢州人民的樸實、大氣、豁達、包容、熱情、好客的民風(fēng)性格，其內(nèi)涵豐富，文化魅力獨特。
禮，是一種素養(yǎng)，更是一種智慧。待人接物時，禮字在先，讓人如沐春風(fēng)；面臨沖突時，禮讓三分，化干戈為玉帛，人際關(guān)系得以緩和；失利而不失禮，彰顯胸懷寬闊，令人肅然起敬；得理時，理禮并施，讓人心悅誠服。
如何有禮？禮從何來？筆者認為：衢州有禮，離不開教育有禮。學(xué)校教育在城市品牌的打造中也大有可為，讓“有禮”成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。
讓“衢州有禮”成為一門課程。眼下，無論是中小學(xué)校還是幼兒園，都在開展一系列以“禮”為核心的傳統(tǒng)文化教育，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生了解禮，學(xué)會禮，實踐禮，教育效果可謂立竿見影。但筆者以為，要想真正讓“禮”作為一種文化，根植于孩子們的心田，僅有“禮”的活動遠遠不夠，還應(yīng)該把“禮”的教育設(shè)置成一門學(xué)生必修的課程，貫穿于日常教學(xué)中。
讓“教育有禮”成為新型師生關(guān)系的主流。受幾千年傳統(tǒng)教育觀念的影響，不少老師習(xí)慣于居高臨下，很難真正俯下身子，與學(xué)生平等對視，師生關(guān)系一度成為人們熱議的話題。在大力倡導(dǎo)“衢州有禮”的今天，師生關(guān)系的重新定位顯得特別重要。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教育的每一個環(huán)節(jié)，都離不開師生之間的互動交流，教師板著臉訓(xùn)斥學(xué)生的樣子，絕對不是愛學(xué)生的樣子，只能說是對學(xué)生無奈無禮的表現(xiàn)。相互平等、相互尊重的師生關(guān)系才是教育有禮的基礎(chǔ)。真正落實以人為本，讓教育教學(xué)過程成為施之以理的過程，也是施之以禮的過程。
教育有禮，充分體現(xiàn)教育的人性化，尊重每一個孩子的天性，因材施教，循循善誘，讓每個孩子都能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂，為學(xué)生的成長提供更多的可能性。教育有禮，需要對傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式大膽地突破和嘗試。在教學(xué)方法的選擇上，我們不僅要考慮學(xué)生能不能學(xué)懂，更要考慮他們學(xué)得快樂不快樂；在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要考慮知識點重不重要，更要考慮學(xué)生的能力和素質(zhì)能不能得到提升；在教學(xué)評價上，不僅要考量學(xué)生現(xiàn)在學(xué)會了多少，還要有利于正確引導(dǎo)學(xué)生今后的發(fā)展。
愿每一位教育工作者，都能成為“禮”的踐行者，既知書達禮，又謙謙有禮；既仁禮存心，又導(dǎo)德齊禮。愿我們的校園里，處處充滿“禮”的和諧與溫馨。
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