天鵝灣小學(xué)：為每一位孩子的卓越發(fā)展奠基
學(xué)校老師喜獲江海區(qū)青年教師基本功比賽語文組、數(shù)學(xué)組一等獎第一名。
家長夫妻二人同心做傳統(tǒng)文化課程教師。
舞蹈社團(tuán)的學(xué)生在表演。
每逢周三下午第2節(jié)課，天鵝灣小學(xué)里的“小天鵝”們便會興奮起來，他們迫不及待地奔出教室，飛向自己最喜愛的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)課堂，體會這一周一次從固定班級、固定同學(xué)轉(zhuǎn)向新的班級、新的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的新奇之旅。他們享受傳統(tǒng)文化的盛宴、感受家長助教帶來的“神奇世界”、一起分享學(xué)習(xí)的快樂……這是天鵝灣小學(xué)開展傳統(tǒng)文化特色課程的剪影，是該校眾多創(chuàng)新教育理念中的一個縮影。 自學(xué)校開辦以來，在“為每一位孩子的卓越發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，天鵝灣小學(xué)以資源為“灣”，淵渟澤匯：積極構(gòu)建“國家標(biāo)準(zhǔn)課程+以教師和家長特長設(shè)置的傳統(tǒng)文化課程+社會資源成立的社團(tuán)精品課程”的特色“豐羽”課程，在弘揚傳承傳統(tǒng)文化和與時俱進(jìn)的融合學(xué)習(xí)中，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。
文/呂中言 吳瓊 圖/學(xué)校供圖
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堅持銳意創(chuàng)新，積極探究新型校本教研模式——“1+1學(xué)苑”
天鵝灣小學(xué)自開辦以來，在教研方面堅持銳意創(chuàng)新，積極探究新型校本教研模式——“1+1學(xué)苑”，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，即“教學(xué)理論研讀+文學(xué)作品賞析”學(xué)習(xí)；“本體深備+團(tuán)體精備”集體備課；“課堂教學(xué)+課后反思教學(xué)”雙落實；“骨干教師+年輕教師“結(jié)對共進(jìn)。
據(jù)了解，天鵝灣小學(xué)的語文科組就開展了“一課一帶，課課精彩”長課帶短課研討活動
自實行以來，用精品課帶動短課，讓每個老師都參與到教育教研活動中，攜手共進(jìn)，達(dá)到全面提升全組教師教學(xué)水平的目的。“具體形式就是充分發(fā)揮集體的力量打造一節(jié)精品課，讓一位老師執(zhí)教，全組老師聽課，汲取精品課精華，其他老師設(shè)計15分鐘的短課在全組展示，再進(jìn)行集體評課與反思。”語文科組長劉文平介紹說。
“而我們的數(shù)學(xué)科組則開展了‘一筆一心思，多元共啟智’板書設(shè)計的主題研討活動。”數(shù)學(xué)科組長江澤婷認(rèn)為，“板書設(shè)計作為教師應(yīng)具備的基本功具有提綱挈領(lǐng)、促進(jìn)教學(xué)的作用。因此，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組就專門開展了板書設(shè)計的主題研究。”
隨著該項研討活動的持續(xù)推進(jìn)，天鵝灣小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們紛紛圍繞板書設(shè)計概括性、條理性、啟發(fā)性和形象性的特點，探究出了集知識性、簡筆畫、思維導(dǎo)圖、色彩等眾多元素于一體的，有助學(xué)生學(xué)習(xí)的“高效濃縮學(xué)習(xí)資源”板書設(shè)計模式，全面提高了課堂效率。
術(shù)科方面，在上級部門的大力支持下，術(shù)科組不斷完善藝術(shù)教育設(shè)施、安排藝術(shù)教師到各地培訓(xùn)、不定期邀請各級學(xué)科專家到校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，努力探索藝術(shù)教育的途徑，逐步實現(xiàn)“規(guī)范+特色”的藝術(shù)教育目標(biāo)。
“例如，本學(xué)期我們開展了《小學(xué)音樂新課導(dǎo)入方式與技巧研究》課題研究。不久前，我們就專門在校內(nèi)開展了該課題的研討活動，市、區(qū)的資深音樂教研員和多位省、市、區(qū)級學(xué)科帶頭人對我校3位年輕教師的新課導(dǎo)入課例進(jìn)行指導(dǎo)，一起進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)課程發(fā)展探討研究，使3位教師在教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平上得到了提高。”吳瓊主任說道。
一分耕耘，一分收獲。在天鵝灣小學(xué)新型校本教研模式的持續(xù)推動下，該校的一眾青年教師迅速成長，開始在業(yè)界嶄露頭角。胡潔蘭介紹說：“在我區(qū)2017年青年教師基本功比賽中，我校的徐韌和龔明姝老師分別獲得小學(xué)語文組和數(shù)學(xué)組一等獎第一名，而駱海仁、阮湘粵、區(qū)綺琳、謝紅勝老師則分別獲得數(shù)學(xué)、音樂組二、三等獎；徐韌、卓娟娟老師參加江門市小學(xué)語文古詩文和《道德與法治》學(xué)科青年教師專業(yè)技能大賽也分別獲得了一、二等獎。”
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開設(shè)24門傳統(tǒng)文化特色課程
“小天鵝”開心而有序，開心而有趣，開心而有獲。每逢周三的“小天鵝”大遷徙如歡快的旋律，祖國傳統(tǒng)文化猶如跳動的音符，余音裊裊，游水媛萱，令人心醉。
為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，天鵝灣小學(xué)根據(jù)每位老師的特長，共開設(shè)了多達(dá)24門傳統(tǒng)文化特色課程。一年級有唐詩宋詞鑒賞、風(fēng)箏、折紙、數(shù)字864羅盤八卦、詩經(jīng)、武術(shù)、我們的民族、傳統(tǒng)音樂、科學(xué)、國畫、傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗、太極拳；二年級有中藥、武術(shù)、吟誦、衍紙、小主持、中國戲曲、象棋、傳統(tǒng)美食、寫意中國畫、中國結(jié)、剪紙、傳統(tǒng)禮儀。文章開頭所呈現(xiàn)的情景，正是每逢周三下午“小天鵝”們上傳統(tǒng)文化特色課程的動人一幕。
“傳統(tǒng)文化特色課程全面根據(jù)老師的特長進(jìn)行開設(shè)。在上課之前，學(xué)校會組織老師對課程目標(biāo)、計劃、成果進(jìn)行說課、答辯、建議和指引；兩個年級6個班的全部學(xué)生都能按照自己的意愿選擇參加對應(yīng)的特色課程學(xué)習(xí)，并實行走班制。一周一次從固定班級、固定同學(xué)轉(zhuǎn)向新的班級、新的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，讓‘小天鵝’擁有屬于自己自由快樂的空間。”天鵝灣小學(xué)教導(dǎo)主任吳瓊介紹說
吳瓊強(qiáng)調(diào)：“我們傳統(tǒng)文化特色課程最大的亮點在于，我們會根據(jù)家長的不同特長、不同愛好，讓他們以助教的身份全面參與特色課程的教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮了我校的家校聯(lián)動優(yōu)勢。”
如今，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動已成為天鵝灣小學(xué)校內(nèi)一條亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校成立一年多，就成立了跆拳道、機(jī)器人創(chuàng)客、足球、女子芭蕾舞、女子聲樂、男子流行舞六個社團(tuán)，承載了學(xué)生們無數(shù)的歡聲笑語。
莫斯汝表示：“我校還專門聘請專業(yè)的校外輔導(dǎo)員作為各社團(tuán)資深講師，并通過畫展、文藝匯演等方式給孩子們提供展示的平臺，致力提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。”
一年來，學(xué)校的特色教育有了收獲：跆拳道社團(tuán)參加“廣東省中韓智信會跆拳道聯(lián)盟總會邀請賽”獲得品勢組冠軍；舞蹈隊社團(tuán)2016年參加江門市“戴愛蓮杯”舞蹈比賽獲銀獎……如今，天鵝灣小學(xué)的社團(tuán)文化不僅贏得了家長、師生的一致好評，更是獲得了良好的社會效應(yīng)。
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家校形成合力，孩子受益多多
只要是上學(xué)、放學(xué)時間，走過校門口都能看見這里活躍著一批又一批的家長義工。他們時而召集學(xué)生有序進(jìn)入校園，時而招手示意阻礙交通的車輛及時駛離，時而親自領(lǐng)著學(xué)生橫穿馬路……作為師生們學(xué)習(xí)生活的強(qiáng)大后盾，這支伴隨天鵝灣小學(xué)共同成長的“家長義工隊”就是這樣默默地奉獻(xiàn)，用以身作則的方式給孩子傳遞最好的“素質(zhì)教育”。
“你出百分力，我出百分力，家校合力，孩子受益”，這是天鵝灣小學(xué)一直以來的家校育人口號。
臥虎藏龍懷絕技，熱心家長當(dāng)助教。據(jù)了解，天鵝灣家長義工隊自成立以來，先后參與了學(xué)生科技小制作、教師節(jié)賀卡設(shè)計、學(xué)生綜合實踐作業(yè)的輔導(dǎo)；參與學(xué)校規(guī)程常規(guī)比賽、學(xué)生外出綜合實踐活動的指導(dǎo)與管理、少先隊入隊、新校大清潔等活動；根據(jù)特長擔(dān)任傳統(tǒng)文化特色課程的助教等等，全方位滲透到校園生活的方方面面。
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努力構(gòu)建現(xiàn)代化智慧校園管理體系
除了構(gòu)建特色的“豐羽”課程，天鵝灣小學(xué)正在努力構(gòu)建現(xiàn)代化智慧校園管理體系，包括各現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，如觸屏一體機(jī)加空調(diào)的綠色無塵教室、自動錄播室、多課室直播系統(tǒng)、手掌靜脈自助借閱繪本吧、電子班牌、校園智慧一體管理系統(tǒng)等先進(jìn)裝備陸續(xù)上線；并且為了讓教學(xué)管理工作告別“臃腫”，更加高效、更加便捷地進(jìn)行，該校更是構(gòu)建扁平化“0管理”的現(xiàn)代化管理模式，實行雙班主任制，真正構(gòu)建起了全員、全過程育人的教育架構(gòu)。
通過以上行之有效的“三構(gòu)建”舉措，天鵝灣小學(xué)在建校一年多的時間里，一步一個腳印地行動著，師生獲得國家、省、市、區(qū)共112個獎項，其中國家級2項、省級12項、市級26項、區(qū)級72項。學(xué)校先后被評為江門市“森林學(xué)校”“江門市武術(shù)特色學(xué)校”。目前正在積極申報市、省“依法治校示范校”和“全國優(yōu)秀家長學(xué)校”。
如今年輕的天鵝灣小學(xué)正立足校情，不懈地尋找適合時代進(jìn)步、適合國家發(fā)展、適合學(xué)生成長的教育路徑，朝著辦有深度、有溫度、有高度的教育目標(biāo)努力，讓天鵝灣小學(xué)成為深情滋養(yǎng)學(xué)生、老師、家長的臂彎，助力學(xué)生、老師、家長放飛夢想的港灣。
家長寄語
一（5）班金士雄的父親
學(xué)校特色教育實現(xiàn)了
養(yǎng)心、養(yǎng)性、養(yǎng)身三提升
“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿。每個家長都在盡可能培養(yǎng)小朋友，想讓小朋友的成長可以快樂無憂，同時又能學(xué)有所長。孩子的教育非常重要，而其中的角色無非是老師與家長，學(xué)校與家庭，這二者缺一不可。
新學(xué)期第一次家長會時，校長的一個問題讓我深思許久，學(xué)校老師和家長應(yīng)該各付出百分之多少的努力來教育培養(yǎng)小朋友？當(dāng)時有人說五五，學(xué)校和家庭各一半；有人說四六，學(xué)校四家庭六；還有人說三七，學(xué)校七家庭三。莫校長說，不論家庭和學(xué)校都需要百分之百的努力，只有這樣才能給孩子更高質(zhì)的教育資源。此言讓我茅塞頓開！只有共同的努力才能共赴美好未來。
十九大報告中明確指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。“有質(zhì)量”三字，醒目突出，重如千鈞，清晰指明了未來教育發(fā)展的一大著力點。教育從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進(jìn)，這既是百姓的新期待，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的必然要求。
作為一個學(xué)生家長，我感覺到學(xué)校特色教育正是基于這個“有質(zhì)量”展開，從課本上孩子學(xué)到必要的知識，從特色課上孩子可以學(xué)到書本外的知識，拓展了學(xué)生的知識面。而這種拓展又不會局限在家庭或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校通過這樣的特色課可以讓更多的孩子接受多彩教育，讓校園充滿了活力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承，為學(xué)生終身發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)，凈化孩子的心靈、提升孩子的品位，使他們更加健康快樂地成長，得到養(yǎng)心、養(yǎng)性、養(yǎng)身三個方面的提升。
教師心語
翁莉媛老師
堂堂精彩，課課有收獲
觀摩學(xué)習(xí)精品課，汲取精華；每人15分鐘短課，集體評課與反思，取長補短。感謝我校別出心裁的“一課一帶”教研活動，作為資歷尚淺的青年教師，我從中受益匪淺。一節(jié)精品課帶動n節(jié)短課，我們攜手共進(jìn)，堂堂精彩，課課有收獲。打開門請進(jìn)來聽課，走出去互相學(xué)習(xí)。這一切，都讓我自己專業(yè)成長的步伐走得更加踏實。
學(xué)生心語
二（5）班呂文婷
同學(xué)們總是點贊我做的美食
本學(xué)期我們學(xué)校開展了傳統(tǒng)文化課，我選擇了美食班。美食班的劉老師教我們做了許多好看又好吃的美食！比如冰糖葫蘆、圣誕老人、湯圓、蛋糕，而我最喜歡的是用草莓制作的圣誕老人。現(xiàn)在我給大家介紹一下它的做法吧：第一步是先把草莓對半切開，第二步是在其中的一半草莓上擠上一團(tuán)奶油，再把另一半草莓蓋上去，第三步是往奶油上貼上兩顆巧克力豆，用來做圣誕老人的眼睛，就大功告成了！每次當(dāng)我拿著做好的美食，同學(xué)們總是為我點贊。快樂時光總是那么短暫，這學(xué)期的課這么快就結(jié)束了，劉老師說下學(xué)期會教我們做更多的美食，謝謝劉老師！
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