閱讀潤(rùn)澤童年 讓生命盡情綻放——北京師范大學(xué)南湖附屬校讀書節(jié)活動(dòng)
為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)學(xué)校“授人以漁”理念，彰顯“做一個(gè)有責(zé)任的人”的育人目標(biāo)，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典書籍的興趣與熱情，讓每一位學(xué)生都親近經(jīng)典書籍，愛上閱讀；讓每一位學(xué)生在閱讀經(jīng)典活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。2月至5月間，北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校舉行了第十屆讀書節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造濃濃的書香文化氛圍，讓每一位孩子愛上閱讀，參與豐富的閱讀活動(dòng)，在閱讀中積累，在閱讀中成長(zhǎng)。
名家進(jìn)校園，提升閱讀素養(yǎng)
北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校依托北京師范大學(xué)豐富的教育教學(xué)資源，在讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的名家進(jìn)校園活動(dòng)，拉近了作家與學(xué)生的距離，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而汲取豐富的成長(zhǎng)養(yǎng)料，從而實(shí)現(xiàn)全面健康的成長(zhǎng)，走出更多德才兼?zhèn)涞母叫W(xué)子。依托學(xué)校圖書室館、名家書屋等場(chǎng)館，搭建中小學(xué)生閱讀實(shí)踐平臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活。
為了讓大家享受到讀書的樂趣，學(xué)校為學(xué)生提供了很多的資源，特別在小學(xué)三樓少先隊(duì)活動(dòng)室旁邊增加了名人書屋——譚旭東書屋。譚旭東是北京師范大學(xué)教授，詩(shī)人，著名的兒童文學(xué)作家。在第二十三個(gè)世界讀書日之際，借北師大閱讀與寫作提升素養(yǎng)的活動(dòng)之際，由董仕峰校長(zhǎng)與譚旭東教授進(jìn)行了書屋的揭牌。隨后譚旭東老師為孩子們作了幽默生動(dòng)的演講，分享了自己成為學(xué)霸的經(jīng)歷，孩子們聽得津津有味。隨后，譚旭東老師為他的小書迷們?cè)谛膼鄣膱D書上簽名，為孩子們送上最美好的禮物。
4月24日，也是世界讀書日的后一天，北師大國(guó)內(nèi)合作辦公室主辦的“兒童閱讀素養(yǎng)提升”專題培訓(xùn)活動(dòng)繼續(xù)在北師大南湖附校進(jìn)行。著名詩(shī)人樹才，王威廉來到北師大南湖附校的校園內(nèi)，和學(xué)生一起讀詩(shī)，寫詩(shī)，品詩(shī)。樹才和王威廉兩位作家給同學(xué)們介紹了很多有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)，讀詩(shī)就得有意思，有意味，有意境。北師大南湖附校的學(xué)生進(jìn)行了原創(chuàng)詩(shī)歌的展示，并得到專家們的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生小小的心靈中種下了詩(shī)歌的種子。
好書齊推薦，圖書漂流共分享
讀書是一場(chǎng)曼妙的旅行，讀書節(jié)期間，北師大南湖附校全體同學(xué)進(jìn)行了瘋狂閱讀活動(dòng)，他們廣泛閱讀，或精讀，或略讀，從書中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得感悟，提升內(nèi)涵。
好書推薦，共育書單。在閱讀的過程中，全校同學(xué)把自己覺得好的適合相應(yīng)年級(jí)閱讀的書籍以書單的形式推薦給老師，每位老師根據(jù)自己所教學(xué)科進(jìn)行好書推薦，形成了龐大的閱讀數(shù)據(jù)，學(xué)校根據(jù)這些閱讀數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、整理，邀請(qǐng)南湖區(qū)教研室語文教研員何方芳老師以及校內(nèi)專家對(duì)全體師生推薦的書單進(jìn)行論證、調(diào)整，形成富有北師大南湖附校特色的經(jīng)典好書推薦單并向全體師生發(fā)布，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，讓全體同學(xué)讀經(jīng)典好書，與好書為伴。
圖書漂流，共享好書。圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，她起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。北師大南湖附校的校園內(nèi)也建有這樣的四個(gè)圖書漂流站，每年的讀書節(jié)，學(xué)生都會(huì)為漂流站捐贈(zèng)圖書，讓這里的書籍更加豐富，讓好書流動(dòng)起來，在圖書漂流的過程中體會(huì)分享的快樂，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。
閱讀實(shí)踐共參與，展示閱讀成果
閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開展，能激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，同時(shí)通過各類實(shí)踐活動(dòng)增加學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)孩子的自信心。
讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。圍繞經(jīng)典閱讀，以“我最喜歡的經(jīng)典閱讀”為主題，開展讀后感比賽和讀書小報(bào)制作比賽，表達(dá)自己在閱讀中所收獲的情感體驗(yàn)和精神成長(zhǎng)，分享閱讀與成長(zhǎng)的經(jīng)歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣、閱讀帶來的變化與成長(zhǎng)等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀喜好，開展了多樣的閱讀創(chuàng)編展示活動(dòng)，一二年級(jí)開展了繪本創(chuàng)編活動(dòng)，以一本學(xué)生熟悉的繪本為藍(lán)本，進(jìn)行改編、創(chuàng)編和續(xù)編，《逃家小兔2》《我爸爸》等一本本畫質(zhì)精美、童趣盎然的作品在學(xué)生的手中誕生。三年級(jí)組開展了童話故事表演，四年級(jí)開展了紅色詩(shī)歌朗誦展示。五年級(jí)，開展了原創(chuàng)劇本創(chuàng)編和表演活動(dòng)，從學(xué)習(xí)劇本、創(chuàng)編劇本、選拔劇本、表演劇本一路的學(xué)習(xí)之旅中，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)劇本這類文學(xué)文體有了一步又一步的體驗(yàn)和收獲。
“書市淘淘樂”是北師大南湖附校讀書節(jié)的經(jīng)典活動(dòng)。世界讀書日期間，書市淘淘樂活動(dòng)在孩子們的歡呼聲中開始。他們有的大聲吆喝，有的高舉廣告牌，有的在操場(chǎng)上到處兜售，還有的孩子賣出的書籍是自己撰寫、編印的，非常了不起。在書市淘淘樂進(jìn)行的同時(shí)，我們還對(duì)讀書節(jié)的部分成果進(jìn)行了展出，設(shè)計(jì)了一二年級(jí)原創(chuàng)繪本區(qū)、三年級(jí)原創(chuàng)童話區(qū)、四年級(jí)原創(chuàng)詩(shī)歌區(qū)、五年級(jí)原創(chuàng)劇本區(qū)和三至五年級(jí)的讀書小報(bào)區(qū)，以及部分讀書節(jié)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片。孩子們一邊淘書，一邊欣賞優(yōu)秀的作品，主席臺(tái)上又演起了精彩的節(jié)目，他們可都是讀書節(jié)各類現(xiàn)場(chǎng)比較的佼佼者，孩子們駐足觀看，頗有心得。
故事媽媽進(jìn)課堂，家校共讀快樂多
閱讀是孩子一生的事業(yè)，孩子身心的健康成長(zhǎng)離不開良好的閱讀環(huán)境。研究表明，閱讀環(huán)境和孩子閱讀的樂趣、情緒和專心度有極大關(guān)系。而閱讀環(huán)境的建設(shè)，絕非學(xué)校單方的事情，自古以來，學(xué)校、家庭和社會(huì)在孩子教育過程中扮演著不同的角色，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是構(gòu)成社會(huì)教育事業(yè)的整體。家庭閱讀家長(zhǎng)學(xué)校，故事媽媽進(jìn)課堂和家長(zhǎng)閱讀分享課的開展，引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)和孩子投入到“親子共讀”活動(dòng)當(dāng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，真正做到家校合力，閱讀共贏。
讀書節(jié)期間，北師大南湖附校邀請(qǐng)譚旭東教授為一二年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行了《打造良好的家庭閱讀環(huán)境》和《家庭閱讀應(yīng)該注意的問題與方法》的專題講座，譚教授情真意切地呼吁家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀，參與孩子的閱讀生活，通過親子共讀陪伴孩子成長(zhǎng)。譚教授還現(xiàn)場(chǎng)接受家長(zhǎng)的提問，為家長(zhǎng)關(guān)于孩子閱讀的問題答疑解惑，還給參與互動(dòng)的家長(zhǎng)贈(zèng)送了自己的著作。作為兒童閱讀研究和提升計(jì)劃的專家，譚教授為北師大南湖附校的家長(zhǎng)和老師點(diǎn)起了一盞燈，指引一批附校人踏上漫漫讀書路。
“故事媽媽進(jìn)課堂”和家長(zhǎng)閱讀分享課分別在一二年級(jí)和三四五年級(jí)開展，為了讓孩子們聽到精彩的故事，媽媽們用心準(zhǔn)備，表現(xiàn)形式多種多樣：有的媽媽制作了精美的課件，用圖畫增加故事的趣味性；有的媽媽設(shè)計(jì)了有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，和孩子們一起讀故事，說感想；有的媽媽給孩子們帶來了小禮物，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。為了和孩子們一起閱讀分享，家長(zhǎng)們和孩子們共讀一本書，一起感悟，一起分享。親子閱讀活動(dòng)的開展，激發(fā)了家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的熱情，讓親子閱讀陪伴孩子快樂成長(zhǎng)。
北京師范南湖附屬學(xué)校以創(chuàng)建書香校園為目的，通過開展豐富的活動(dòng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，正如校長(zhǎng)董仕峰說的那樣，要讓校園的每一個(gè)地方都有書，要讓每一位孩子愛上閱讀。讓閱讀潤(rùn)澤孩子的童年，讓生命盡情綻放。
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名家進(jìn)校園，提升閱讀素養(yǎng)
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為了讓大家享受到讀書的樂趣，學(xué)校為學(xué)生提供了很多的資源，特別在小學(xué)三樓少先隊(duì)活動(dòng)室旁邊增加了名人書屋——譚旭東書屋。譚旭東是北京師范大學(xué)教授，詩(shī)人，著名的兒童文學(xué)作家。在第二十三個(gè)世界讀書日之際，借北師大閱讀與寫作提升素養(yǎng)的活動(dòng)之際，由董仕峰校長(zhǎng)與譚旭東教授進(jìn)行了書屋的揭牌。隨后譚旭東老師為孩子們作了幽默生動(dòng)的演講，分享了自己成為學(xué)霸的經(jīng)歷，孩子們聽得津津有味。隨后，譚旭東老師為他的小書迷們?cè)谛膼鄣膱D書上簽名，為孩子們送上最美好的禮物。
4月24日，也是世界讀書日的后一天，北師大國(guó)內(nèi)合作辦公室主辦的“兒童閱讀素養(yǎng)提升”專題培訓(xùn)活動(dòng)繼續(xù)在北師大南湖附校進(jìn)行。著名詩(shī)人樹才，王威廉來到北師大南湖附校的校園內(nèi)，和學(xué)生一起讀詩(shī)，寫詩(shī)，品詩(shī)。樹才和王威廉兩位作家給同學(xué)們介紹了很多有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)，讀詩(shī)就得有意思，有意味，有意境。北師大南湖附校的學(xué)生進(jìn)行了原創(chuàng)詩(shī)歌的展示，并得到專家們的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生小小的心靈中種下了詩(shī)歌的種子。
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閱讀實(shí)踐共參與，展示閱讀成果
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讀書節(jié)期間，學(xué)校開展了豐富的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。圍繞經(jīng)典閱讀，以“我最喜歡的經(jīng)典閱讀”為主題，開展讀后感比賽和讀書小報(bào)制作比賽，表達(dá)自己在閱讀中所收獲的情感體驗(yàn)和精神成長(zhǎng)，分享閱讀與成長(zhǎng)的經(jīng)歷、閱讀與理想的樹立、閱讀中的感悟和樂趣、閱讀帶來的變化與成長(zhǎng)等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀喜好，開展了多樣的閱讀創(chuàng)編展示活動(dòng)，一二年級(jí)開展了繪本創(chuàng)編活動(dòng)，以一本學(xué)生熟悉的繪本為藍(lán)本，進(jìn)行改編、創(chuàng)編和續(xù)編，《逃家小兔2》《我爸爸》等一本本畫質(zhì)精美、童趣盎然的作品在學(xué)生的手中誕生。三年級(jí)組開展了童話故事表演，四年級(jí)開展了紅色詩(shī)歌朗誦展示。五年級(jí)，開展了原創(chuàng)劇本創(chuàng)編和表演活動(dòng)，從學(xué)習(xí)劇本、創(chuàng)編劇本、選拔劇本、表演劇本一路的學(xué)習(xí)之旅中，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)劇本這類文學(xué)文體有了一步又一步的體驗(yàn)和收獲。
“書市淘淘樂”是北師大南湖附校讀書節(jié)的經(jīng)典活動(dòng)。世界讀書日期間，書市淘淘樂活動(dòng)在孩子們的歡呼聲中開始。他們有的大聲吆喝，有的高舉廣告牌，有的在操場(chǎng)上到處兜售，還有的孩子賣出的書籍是自己撰寫、編印的，非常了不起。在書市淘淘樂進(jìn)行的同時(shí)，我們還對(duì)讀書節(jié)的部分成果進(jìn)行了展出，設(shè)計(jì)了一二年級(jí)原創(chuàng)繪本區(qū)、三年級(jí)原創(chuàng)童話區(qū)、四年級(jí)原創(chuàng)詩(shī)歌區(qū)、五年級(jí)原創(chuàng)劇本區(qū)和三至五年級(jí)的讀書小報(bào)區(qū)，以及部分讀書節(jié)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)照片。孩子們一邊淘書，一邊欣賞優(yōu)秀的作品，主席臺(tái)上又演起了精彩的節(jié)目，他們可都是讀書節(jié)各類現(xiàn)場(chǎng)比較的佼佼者，孩子們駐足觀看，頗有心得。
故事媽媽進(jìn)課堂，家校共讀快樂多
閱讀是孩子一生的事業(yè)，孩子身心的健康成長(zhǎng)離不開良好的閱讀環(huán)境。研究表明，閱讀環(huán)境和孩子閱讀的樂趣、情緒和專心度有極大關(guān)系。而閱讀環(huán)境的建設(shè)，絕非學(xué)校單方的事情，自古以來，學(xué)校、家庭和社會(huì)在孩子教育過程中扮演著不同的角色，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是構(gòu)成社會(huì)教育事業(yè)的整體。家庭閱讀家長(zhǎng)學(xué)校，故事媽媽進(jìn)課堂和家長(zhǎng)閱讀分享課的開展，引領(lǐng)更多的家長(zhǎng)和孩子投入到“親子共讀”活動(dòng)當(dāng)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣，真正做到家校合力，閱讀共贏。
讀書節(jié)期間，北師大南湖附校邀請(qǐng)譚旭東教授為一二年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行了《打造良好的家庭閱讀環(huán)境》和《家庭閱讀應(yīng)該注意的問題與方法》的專題講座，譚教授情真意切地呼吁家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀，參與孩子的閱讀生活，通過親子共讀陪伴孩子成長(zhǎng)。譚教授還現(xiàn)場(chǎng)接受家長(zhǎng)的提問，為家長(zhǎng)關(guān)于孩子閱讀的問題答疑解惑，還給參與互動(dòng)的家長(zhǎng)贈(zèng)送了自己的著作。作為兒童閱讀研究和提升計(jì)劃的專家，譚教授為北師大南湖附校的家長(zhǎng)和老師點(diǎn)起了一盞燈，指引一批附校人踏上漫漫讀書路。
“故事媽媽進(jìn)課堂”和家長(zhǎng)閱讀分享課分別在一二年級(jí)和三四五年級(jí)開展，為了讓孩子們聽到精彩的故事，媽媽們用心準(zhǔn)備，表現(xiàn)形式多種多樣：有的媽媽制作了精美的課件，用圖畫增加故事的趣味性；有的媽媽設(shè)計(jì)了有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，和孩子們一起讀故事，說感想；有的媽媽給孩子們帶來了小禮物，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。為了和孩子們一起閱讀分享，家長(zhǎng)們和孩子們共讀一本書，一起感悟，一起分享。親子閱讀活動(dòng)的開展，激發(fā)了家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的熱情，讓親子閱讀陪伴孩子快樂成長(zhǎng)。
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