羅湖“教改”推動5個供給側(cè)改革 “百億百招”謀劃教育發(fā)展
組建九大教育集團，“四大行動”全面提升學生綜合素養(yǎng)，小學平均班額45人以內(nèi)、初中平均班額50人以內(nèi)。繼舊改、棚改、醫(yī)改相繼開花后,羅湖再次推出一項區(qū)級重點改革——教改。6月26日下午，羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革動員會在羅湖會堂召開，現(xiàn)場為九個教育集團授牌，意味著“羅湖教改”正式拉開序幕。羅湖區(qū)委書記賀海濤、深圳市教育局副局長趙立出席會議并講話。會議由羅湖區(qū)委常委李小寧主持。
25個改革項目助力“教改”
2020年基本實現(xiàn)“精品教育”目標
會議深入解讀了羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革實施方案。據(jù)了解，該《方案》是全國第一個貫徹落實十九大精神的區(qū)域教育綜合改革方案，是羅湖教育踏上新征程、踐行新思想、激發(fā)新作為的綱領(lǐng)性文件和實踐性規(guī)范。未來，“羅湖教改”將聚焦資源配置、隊伍建設、體制機制、育人模式和家庭教育改革五個供給側(cè)，推動25個改革項目，100個實施路徑，“百億百招”謀劃羅湖教育發(fā)展，率先實施“新素質(zhì)教育”，力爭到2020年基本實現(xiàn)以精致、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)、品牌為特質(zhì)的“精品教育”目標。
資源配置改革是教改的硬件，包括保障學位供給、建設“美麗校園”、創(chuàng)建“智慧校園”、創(chuàng)新教師管理等4項任務。到2020年，羅湖要新建3所中學、3所小學，改擴建29所中小學校，力爭所有學校均達到國家規(guī)定的最新建設標準。同時，積極開展人工智能教育試點，高標準建設1所未來教育實驗學校。
現(xiàn)場為九個教育集團授牌
隊伍建設改革是教改的軟件，包括加強師德師風建設、促進教師專業(yè)發(fā)展、打造五支骨干隊伍等3項任務。羅湖將著力打造教育家型校長隊伍，建設專家型教研員隊伍，培育學科專家式名師隊伍，培養(yǎng)敬業(yè)專業(yè)的班主任隊伍，建立高水平的督學隊伍。
體制機制改革是教改的核心，包括實施集團化辦學與聯(lián)盟式發(fā)展、創(chuàng)新學前教育辦學體制、促進民辦教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展、推動職業(yè)教育融通發(fā)展、實現(xiàn)特殊教育融合發(fā)展、推動學校治理結(jié)構(gòu)變革、創(chuàng)新教育督導模式等7項任務。羅湖將組建6個公辦中小學教育集團，2個公辦中小學聯(lián)盟，完成50%以上九年一貫制民辦學校轉(zhuǎn)型升級，打造6-8所品牌民辦學校，實現(xiàn)3所民辦高中特色辦學。
育人模式改革是教改的目的，包括構(gòu)建“一體化”大德育體系、全面落實“課堂革命”、扎實推進“四大行動”、大力開展作業(yè)創(chuàng)新、加強國際理解教育與文化交流等10項任務。未來，將相繼推進“大閱讀”“大藝術(shù)”“大體育“大創(chuàng)客”等四大行動，創(chuàng)建20所全民閱讀示范學校，20所創(chuàng)客教育示范學校，20所藝術(shù)教育示范學校，20所體育特色學校，發(fā)展學生綜合素養(yǎng)。
家庭教育改革是教改的輔助，將推進“家長終身學習”，系統(tǒng)設計準家長教育、家長教育和隔代家長教育課程，創(chuàng)新家長終身教育與終身學習機制，加強家長隊伍建設，實行家校合力育人。
“羅湖教改”正式拉開序幕
三年時間實現(xiàn)振興羅湖教育
課堂教學與家庭教育成“教改”亮點
羅湖區(qū)教育局局長王水發(fā)談到,此次“教改”有兩大創(chuàng)新之處，其一是課堂教學將發(fā)生深刻變革，轉(zhuǎn)變學與教的方式，將“缺乏對話”的課堂教學模式變?yōu)椤俺錆M對話”的課堂，變成以學生為中心、以學習為主線、以學情為依據(jù)、以習得為重點、以思維發(fā)展為目的的課堂；其二是家庭教育改革，由教育行政部門牽頭，民政、衛(wèi)計、發(fā)改、財政、婦聯(lián)、工會及各街道參與，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、各類基金會及高校或科研院所，共同推進“家長終身學習”，提升家庭教育水平。
“羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革是區(qū)委今年全面深化改革的一項重要改革，這項改革也關(guān)系著千家萬戶對教育的期盼，因此也是一件民生大事。”賀海濤表示，要成立羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革領(lǐng)導小組，以一副改革的鐵肩膀，親力親為抓改革；要凝聚改革攻堅合力，圍繞一個目標擰成一股力量，做好改革工作的全方位保障；要強對改革的考核評估，建立社會、家長、師生共同參與的綜合評價體系；要用好改革督查“利器”，把督查與績效考評有機結(jié)合起來，打通改革落地的“最后一公里”；要完善容錯糾錯機制，堅持“三個區(qū)分開來”，推進容錯糾錯要求具體化制度化，充分激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性。他強調(diào)，“開弓沒有回頭箭，我們要以“功成不必在我、功成必定有我”的信念，全力推進教育領(lǐng)域綜合改革，力爭經(jīng)過三年的努力，實現(xiàn)振興羅湖教育、走在全市前列的奮斗目標！”
“深化教育改革是市委市政府今年的一項重點工作。羅湖是深圳最早建成區(qū)，也是深圳教育積淀深厚的‘教育強區(qū)’，代表了深圳教育的輝煌過去。”趙立表示，羅湖區(qū)率先發(fā)布《深圳市羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革方案(2018-2020)》，啟動教育綜合領(lǐng)域改革，彰顯了羅湖區(qū)委區(qū)政府與時俱進、居安思危，以改革求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展的氣魄。同時，市教育工委、市教育局將全力支持羅湖教育領(lǐng)域綜合改革，希望羅湖深化教育改革要聚焦供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，圍繞立德樹人的根本任務，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，在改革中做到“精準”發(fā)力，努力辦好人民滿意的教育。
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